2026年3月28日（土）、北九州市ウェルとばたで開催された、又村あおい氏（全国手をつなぐ育成会連合会 常務理事）による講演会「知的障害と意思決定支援」に参加しました。 会場には、家族、支援者、行政職員、教育関係者など、多様な立場の方々が集まり、北九州として「意思決定支援」をどう実装していくのかを考える貴重な機会となりました。   冒頭、北九州市の担当課長が次のように挨拶されました。 「現状では、当事者の意向よりも、家族や支援者の意向が優先されていないか」 この言葉は、講演全体の核心を象徴していたように思います。 意思決定支援は、制度や理念の話ではなく、“本人の人生を本人が選べるようにする”という極めて実践的なテーマだからです。   １．意思決定支援は「権利」であり、現場の必須要素です 又村氏はまず、意思決定支援が国際条約・国内法で明確に位置づけられていることを示されました。 障害者権利条約第12条では、 「障害者が法的能力を行使するために必要な支援を利用する機会を提供する」 と規定されています。 また、改正障害者基本法第3条では、...

2026 年 3 月 26 日、北九州国際会議場で開催された「WORK & ROLE」に参加しました。 北九州市が掲げる「グリーン・ものづくり・ソーシャル AI」を軸にしたスタートアップ・エコシステム。その中心に位置づけられるこのイベントは、単なる展示会や講演会ではなく、 “実ビジネスにつながるディール創出型イベント” として設計されています。参加者が「持ち帰れる何か」を得ることを最重要視している点が特徴的です。 私は普段、教育・福祉・行動科学の領域で仕事をしています。そのため、テクノロジーやスタートアップの世界とは少し距離があるように感じていました。しかし、実際に会場に足を運んでみると、そこには 文化・産業・人間・地域 が複雑に絡み合いながら未来をつくろうとする熱量が満ちていました。 以下では、当日のセッションを振り返りながら、私が感じたことをまとめていきます。 1. Opening Session 「産業と文化の融合で日本をぶち上げる」 最初のセッションは、DOZAN11（＝三木道三）氏、伊藤仁成氏、竹山将志氏の三名による鼎談でした。 DOZ

2026年3月15日、岩国市民文化会館にて、午前・午後あわせて6時間のABAセミナーを開催しました。 今回のテーマは午前が 「形だけの支援から卒業する ABA基礎講座」 、午後が 「支援者の安全を守りながら行動を変えるABA機能的支援」 。 どちらも、現場で働く支援者が“明日から使える視点”を持ち帰れるよう、実践的な構成でお届けしました。 参加者は 45名を超え 、岩国市内だけでなく、広島県の法人、そしてオンラインでは鹿児島からの参加もあり、地域を越えた学びの場となりました。 会場近くのお好み焼き店でのランチも好評で、午後のエネルギーをしっかり満たしてから後半戦に臨むことができました。   ■ 午前：形だけの支援から卒業するためのABA基礎 午前の講座では、まず「ABAとは何か」という根本から整理しました。 資料にもあるように、 「行動は『環境との相互作用』で変わるという立場」 「見た目の行動を解釈するのではなく、事実を観察して記録する」という基本姿勢を確認し、支援の“土台”を揃えるところからスタートしました。 ● 「性格」「感情」「意図」で説明

令和7年度の「ポジティブ行動支援・北九州」の全日程が終了し、先日、1年間の活動を締めくくる打ち上げを行いました。会場には、障害福祉サービス事業所、児童福祉、教育、相談支援、そして北九州市発達障害者支援センターつばさなど、北九州市内の多様な現場で働く支援者が集まりました。写真に写る皆さんの表情はどれも柔らかく、そしてどこか誇らしげで、1年間の歩みが確かな手応えとして刻まれていることを感じさせるものでした。 今年度の活動は、単なる研修会の開催にとどまらず、北九州におけるポジティブ行動支援（PBS）の文化を育てるための“基盤づくり”として大きな意味を持つものでした。そして、この取り組みは来年度から名称を新たにし、 「ポジティブ行動支援・北九州 since 2024」 として歩みを進めていきます。この名称には、2024年を出発点として、これから歴史を積み重ねていくという強い意志が込められています。 以下では、今年度の振り返りと、打ち上げで語り合った来年度への展望をまとめておきたいと思います。 ■ 令和7年度の歩み ― 「学び」と「つながり」が同時に育った

大学を卒業してから、40年近くになる。 それぞれが家庭を持ち、仕事を抱え、住む場所もバラバラになった今でも、こうして年に一度は集まって旅に出られる仲間がいるというのは、本当にありがたいことだ。2026年3月7日と8日。 今年の旅先に選んだのは、愛知県・知多半島の先に浮かぶ  篠島（しのじま）  と  日間賀島（ひまかじま） 。 「たこ」と「ふぐ」の島として知られ、海の幸と素朴な島の風景が魅力の場所だ。今回は、その二日間の旅を振り返りながら、仲間との時間の尊さを噛みしめる記録として残しておきたい。 ■ 1日目：知多半島から船に揺られて、篠島へ 朝、それぞれの場所から集合。 大阪、安城、千葉、神奈川、そして私は福岡から。 住む場所は違っても、顔を合わせれば学生時代の空気に一瞬で戻るのが不思議だ。河和港から高速船に乗り込み、海風を浴びながら篠島へ向かう。 船が近づくにつれ、島の輪郭がくっきりと見えてくる。 港に降り立つと、まず目に飛び込んでくるのは 「ようこそ篠島へ」 の看板。 鯛とふぐのイラストが描かれた、どこか懐かしい雰囲気のウェルカムボードだ。

R8.3.4に福岡天神で研修会に参加しました。介護現場のデジタル化は、ここ数年で一気に注目度が高まりました。国の制度改正や加算の新設、ICT導入支援の拡充など、追い風は確実に吹いています。しかし、実際の現場では「DXを進めたいのに進まない」という声が根強く残っています。 今回紹介するのは、 令和6年度に実施されたアンケート結果 をもとに、介護事業所が抱える課題、行政に期待する支援、そして業界全体の動向を整理した内容です。 現場支援に長く携わってきた立場から見ても、「まさに今の介護現場のリアル」が端的に表れたデータだと感じます。この記事では、アンケート結果を読み解きながら、 介護DXを前に進めるために必要な視点 をわかりやすく解説していきます。 ■ 介護DXの最大の壁は「人材不足」 アンケートでは、DX推進に関する課題として次の項目が挙げられています。 DXに関わる人材が足りない（72.9%） 予算の確保が難しい（59.4%） 何から始めればよいかわからない（23.3%） この3つは、全国どの地域でも共通して聞かれる課題です。 特に「人材不足」は、

子育て・保育・教育の現場では、 「どうしてこうなるの…？」 「何度言っても変わらない…」 そんな“困った”に直面することが少なくありません。 でも実は、  行動には必ず理由があり、変わるための仕組みがあります。 その“理由”と“仕組み”を、誰にでもわかる言葉で解説してくれるのが 『こんな時どうする⁉チャンネル（ABAチャンネル）』  です。   このチャンネルが選ばれている理由 専門家が  難しいABAをやさしく翻訳 3〜10分の短い動画で 忙しい人でもすぐ理解できる 今日から使える実践例が多く  効果が出やすい 保護者・保育士・教員・支援者の  どの立場にも役立つ 「もっと早く知りたかった」 「これならできる！」 そんな声が多いのも特徴です。   特に人気の動画はこちら 褒め方で行動が変わる！逆効果にならない褒め方 「行きたくない」の本当の理由と支援のコツ 片づけが苦手な子へのABA的アプローチ 夜、布団に入らない子への3つの対応 注意を引く行動が増える理由と対処法 誤学習（困った行動が増える仕組み）を解説 どれも「現場でそのまま使える」と好評

昨夜、令和８年３月５日、本田秀夫先生のオンライン講演「ASD診断大国ニッポン」を拝聴しました。 本田先生の語り口はいつもながら穏やかで、しかしデータと臨床の両面から語られる内容は非常に示唆に富んでいました。講演を聞きながら、私はこれまでの現場経験の中で感じてきたこと、そしてABAの実践者としての自分の立ち位置を改めて見つめ直す時間になりました。以下は、講演内容そのものの解説ではなく、 私自身が特に心に残ったポイントと、それを通して考えたこと をまとめたものです。   1. 早期支援が「二次障害を予防する」という確かな手応え 講演の中で最も印象的だったのは、 早期から診断・療育・福祉支援につながったASD児は、成長後に二次障害を起こしにくい  という点でした。しかも、ただ「問題が少ない」というだけではなく、生活習慣や余暇活動、セルフケアなど、 生活の質（QOL）が高い という事実が示されていました。私はこれを聞きながら、 「療育とは“問題行動を減らす”ためのものではなく、“その人らしく生きる土台を整える”営みなのだ」 という当たり前のことを、改めて

福津市の放課後等デイサービス・児童発達支援「みらい」の職員の皆さまを対象に、今年度のABA（応用行動分析）シリーズ研修の第7回を実施しました。今回のテーマは、 「言語行動の理解」と「ルール支配行動」 。 言語やことばの不思議な働きをどう理解し、どう支援につなげるか。現場で必ず役立つ内容を、演習を交えながら深く学んでいただきました。   1. 言語行動の5分類を現場でどう使うか スキナーの言語行動論では、言語行動を「話している内容」ではなく、 “どのような機能で使われているか” で分類します。今回の研修では、前回の復習も兼ねて、以下の5つの言語行動を具体例とともに整理しました。 マンド（要求）  動機づけ操作を先行事象として生じる言語行動。 例：「あそぼう」「ジュースちょうだい」 タクト（命名・説明）  環境刺激を先行事象として生じる言語行動。 例：「飛行機だ」「赤い車が来た」 エコーイック（復唱）  聞き手の言語行動をそのまま模倣する。 例：「プゼレントじゃなくてプレゼントだよ」→「プレゼント」 イントラバーバル（会話）  言葉に対して言葉で返す

今年も佐賀市の「それいゆ相談センター」にて、3日間の実技研修を担当させていただきました。実施日は2月28日から3月2日までの3日間です。年度末の慌ただしい時期にもかかわらず、外部から7名、内部から3名と施設スタッフの皆さまも参加してくださり、会場には学びへの熱意と前向きな空気が満ちていました。 今回の研修の中心に据えたのは、 「アセスメントを基盤に支援を組み立てること」 です。 支援の根拠をどこに置くのか、どの情報をもとに環境を整え、課題を作り、行動を理解するのか――そのすべての出発点がアセスメントです。 アセスメントには二つの柱があります。 TTAPに代表されるフォーマルアセスメント 日常の行動観察や生活情報を含むインフォーマルアセスメント フォーマルアセスメントは客観的な枠組みを提供し、インフォーマルアセスメントは具体的な支援を考える際に欠かせない“生活の文脈”を与えてくれます。今回の研修では、この両者を丁寧に扱い、特に 1日目に実施したアセスメント情報を、3日間のすべての議論の共通基盤として使うこと を大切にしました。 協力者として参加して